¿Qué es la carta para niños de primaria?

Ejemplo de redacción de una carta en inglés

Escribir cartas puede ser un método muy eficaz de comunicación y defensa para los padres de niños con discapacidad. Esta guía enseña a los padres a expresar de forma clara y eficaz sus preocupaciones, ideas o sugerencias a los profesionales implicados en la educación especial de su hijo. La información, los consejos y los ejemplos de redacción de cartas ayudarán a los padres a afrontar el reto de conseguir recursos de educación especial para su hijo.

A lo largo de los años escolares de su hijo, siempre es necesario comunicarse con los profesores, los administradores y otras personas relacionadas con la educación de su hijo. También hay ocasiones en las que la escuela necesita comunicarse con usted. Esto es especialmente cierto cuando su hijo tiene una discapacidad y recibe servicios de educación especial. Algunas de estas comunicaciones son informales, como las llamadas telefónicas, los comentarios en el cuaderno de su hijo, una charla al recoger a su hijo del colegio o en un acto escolar. Otras formas de comunicación son más formales y deben ser escritas.

Cómo escribir una carta a un niño

Derechos y permisosImpresiones y permisosSobre este artículoCite este artículoChohan, S.K. ¿Alguna carta para mí? Relaciones entre un programa de escritura de cartas en la escuela primaria y las actitudes de los estudiantes, el logro de la alfabetización y la cultura de la amistad.

Early Childhood Educ J 39, 39-50 (2011). https://doi.org/10.1007/s10643-010-0438-5Download citationCompartir este artículoCualquier persona con la que compartas el siguiente enlace podrá leer este contenido:Get shareable linkLo sentimos, actualmente no está disponible un enlace compartible para este artículo.Copy to clipboard

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Cómo escribir una carta a la escuela

La tecnología es un hecho innegable en la vida cotidiana y puede apoyar el aprendizaje de los alumnos. Pero tiene sus límites: Sustituir por completo la enseñanza de la escritura a mano por la del teclado en la escuela primaria puede ser perjudicial para la adquisición de la lectoescritura por parte de los alumnos. ¿Por qué son tan importantes la escritura a mano y la formación de las letras?

Las investigaciones han demostrado que existe una correlación entre el nombre de las letras y la fluidez en la escritura, y una relación entre la fluidez en el nombre de las letras y el desarrollo exitoso de la lectura. Existe una fuerte conexión entre la mano y los circuitos neuronales del cerebro: a medida que los alumnos aprenden a escribir mejor las características fundamentales de las letras, también aprenden a reconocerlas con mayor fluidez. Este reconocimiento de las letras conduce a una mayor fluidez en la escritura de las mismas, lo que lleva a un mayor desarrollo general de la lectura.

En un artículo que resume varios estudios sobre la escritura manual y el aprendizaje, la escritora Maria Konnikova señala: «No sólo aprendemos mejor las letras cuando las memorizamos mediante la escritura, sino que la memoria y la capacidad de aprendizaje en general pueden verse beneficiadas». Cuando los alumnos escriben las letras manualmente, las aprenden más eficazmente. Pasar al teclado antes de que los alumnos hayan desarrollado su capacidad de escribir a mano puede reducir su capacidad de reconocer las letras. Konnikova también cita un estudio en el que se comprobó que los estudiantes que escribían a mano -en lugar de con un teclado- eran capaces de generar más ideas. Los estudiantes que escribían mejor a mano mostraban «una mayor activación general en las redes de lectura y escritura» del cerebro.

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Ejemplos de cartas de escritura creativa

Las investigaciones demuestran que la escritura a mano es una habilidad fundamental que puede influir en la lectura, la escritura, el uso del lenguaje y el pensamiento crítico de los estudiantes. Tiene un papel importante en el desarrollo del cerebro. Es necesario enseñar a los niños a escribir, junto con la tecnología en el aula, ya que promueve el éxito en otras materias académicas.

Un estudio, realizado por Kast, Meyer, Vogeli, Gross y Jancke (2007), descubrió que dirigirse a los múltiples sentidos durante un programa de entrenamiento de la escritura ayudaba a los estudiantes, con y sin dislexia de desarrollo, a mejorar las habilidades de escritura.

La instrucción multisensorial también puede ayudar a los niños a implicarse más en el aula. Los resultados de un estudio realizado por Molenda y Bhavangri (2009) afirman que los alumnos se implican emocionalmente en las actividades multisensoriales del aula.

Si a su hijo le cuesta mucho trazar o adivinar las letras, pídale que ponga su mano sobre la suya mientras usted traza la letra. También puedes poner tu mano sobre la suya mientras le guías para que trace la letra.

Por ejemplo, describa el aspecto de una letra: «la B tiene una línea recta y dos curvas que salen hacia la derecha, la C parece una luna creciente, la E parece un peine al que le faltan algunos dientes, la V son dos líneas inclinadas que se unen en la parte inferior, etc.».